TEXTOS OBRIGATÓRIOS, SOMERNTE COM NÚMEROS
1. TOLEDO, Maria Aparecida Leopoldino Tursi. Problematizar o tradicional para encontrar o novo: o ensino de História no quadro das tendências historiográficas. Cadernos de História da Educação, v.15, n.1, p.323-347, jan.-abr. 2016.
2. BENEVIDES, Maria Victoria. Educação em Direitos Humanos: de que se trata? Palestra de abertura do Seminário de Educação em Direitos Humanos, São Paulo, 18/02/2000.
3.CAIMI, Flávia. O QUE PRECISA SABER UM PROFESSOR DE HISTÓRIA? História & Ensino, v. 21, n. 2, p. 105-124, jul./dez. 2015
4. PRADO, Maria Lígia. Defesa do ensino de História nas escolas. In PINSKY, Jaime; PINSKY, Carla Bassanezi. Novos combates pela História. Desafios ensino. São Paulo: Contexto, 2021.
PEREIRA, Nilton Mullet, SEFFNER, Fernando. Ensino de História: passados vivos e educação em questões sensíveis. História Hoje. V. 7, n. 13, 2018.
CAVAZZANI, André Luiz; CUNHA, Rogério Pereira da. Capítulo 3. Conceitos para o ensino de história. In: CAVAZZANI, André Luiz; CUNHA, Rogério Pereira da. Ensino de História. itinerário histórico e orientações práticas. Curitiba: Intersaberes, 2017.
CAIMI, Flávia. Por que os alunos (não) aprendem História? Reflexões sobre ensino, aprendizagem e formação de professores de História. Tempo. Revista do Departamento de História da UFF, v. 11, p. 27-42, 2006.
TOLEDO, Maria Leopoldino Tursi. Pensar a História, repensar seu ensino. Por que ensinar o passado à infância brasileira. In: AMARO, Hudson Siqueira; RODRIGUES, Isabel Cristina. História: metodologia do ensino. Maringá: EDUEM, 2013.
MATHIAS, Carlos L.K. O Ensino de História no Brasil: Contextualização e Abordagem Historiográfica. História Unisinos, V.15, 2011, p.40-49.
COSTA, Marisa Vorraber (Org.). A escola tem futuro? Entrevista com José Carlos Libâneo. Rio de janeiro: DP&A Editora, 2003.
