top of page
RAMOS, Márcia Elisa Teté; SZLACHTA JUNIOR, A. M. . POSSIBILIDADES PARA A EDUCAÇÃO PATRIMONIAL POR MEIO DE GAMES DE REALIDADE AUMENTADA. MÉTIS: HISTÓRIA & CULTURA, v. 18, p. 97-119, 2019.
RAMOS, Márcia Elisa Teté; SZLACHTA JUNIOR, A. M. ALUNOS PERCORREM AS HISTÓRIAS NARRADAS NA CIDADE ATRAVÉS DO GAME POKÉMON GO. Saeculum (UFPB), v. 40, p. 377-401, 2019.
OLIVEIRA, Sandra Regina Ferreira de. RAMOS, Marcia Elisa Tete. CAINELLI, Marlene Rosa. As sociedades indígenas nos livros didáticos de História: entre avanços, lacunas e desafios. História Hoje. v. 7, n. 14 , 2019
RAMOS, Márcia Elisa Teté. Considerações sobre a construção da história escrita, ensinada e divulgada através da matriz disciplinar de Jörn Rüsen. Diálogos. v. 22, n. 3 (2018)
RAMOS, Márcia Elisa Teté. Livro Didático, Currículo Escolar e História Pública: futuro do pretérito. História & Ensino, v. 24, p. 217, 2018.
RAMOS, Márcia Elisa Teté. O estudante de Ensino Médio nas comunidades virtuais “eu amo história” e “eu odeio história” e uma questão antiga: para quê serve a história? Antíteses. v. 5, n. 10, p. 665-689, jul./dez. 2012.
RAMOS, Márcia Elisa Teté Ramos. O MAU PROFESSOR DE HISTÓRIA SEGUNDO OS “GUIAS POLITICAMENTE INCORRETOS DE HISTÓRIA”. Fronteiras: Revista de História | Dourados, MS | v. 18 | n. 31 | p. 99 - 122 | Jan. / Jun. 2016
RAMOS, Márcia Elisa Teté. Apropriações de alunos do ensino médio quanto à história da cidade de Londrina‐PR. Revista Tempo e Argumento, Florianópolis, v. 8, n. 19, p. 60 ‐ 95. set./dez. 2016.
RAMOS, Márcia Elisa Teté. O que pensam os alunos do ensino médio sobre o ensino de história apresentado no “guia politicamente incorreto da História do Brasil” de Leandro Narloch. Diálogos (Maringá. Online), v. 19, n.1, p. 345-367, jan.-abr./2015.
CAINELLI, Marlene; RAMOS, Márcia Elisa Teté. A RELAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE HISTÓRIA. História e Perspectivas, Uberlândia (50): 227-260, jan./jun. 2014.
RAMOS, Márcia Elisa Teté. O FILME NARRADORES DE JAVÉ, A ESCRITA E O ENSINO DA HISTÓRIA: O QUE JOVENS ESTUDANTES ENTENDEM SOBRE COMO SE CONSTRÓI O CONHECIMENTO HISTÓRICO. Revista eletrônica Documento/Monumento. Vol. 12, n. 1, 2014. p. 192-209.
Revista Completa
RAMOS, Márcia Elisa Teté. Competências e valores na formação docente segundo um novo paradigma. GIR - Nuevo Paradigma Educativo. Historia a Debate. Espanha. 2015.
RAMOS, Márcia Elisa Teté; OLIVEIRA, Gisele da Silva. O LIVRO DIDÁTICO “VIVER É DESCOBRIR” (1988) E A NARRATIVA HISTÓRICA DA CIDADE DE LONDRINA – PR. REVISTA LABIRINTO ANO XVI VOLUME 24 NÚMERO 2 (JAN-JUN) 2016. p. 257-281.
RAMOS, Márcia Elisa Teté; ALVES, Ronaldo Cardoso. Representações de História em Jovens da Escola Básica e da Universidade: um Estudo sobre Pensamento Histórico e Identidade. Antíteses. v. 9, n. 18, p. 118-152, jul./dez. 2016
CAINELLI, Marlene; RAMOS, Márcia Elisa Teté; CUNHA, Maria de Fátima da. Formação de professores de história: o princípio investigativo como fundamento da prática de ensino. PERSPECTIVA, Florianópolis, v. 34, n. 1, p. 189-204, jan./abr. 2016
RAMOS, Márcia Elisa Teté; CAINELLI, Marlene. A Educação Histórica como campo investigativo. Diálogos (Maringá. Online), v. 19, n.1, p. 11-27, jan.-abr./2015
RAMOS, Márcia Elisa Teté; SZLACHTA JUNIOR, Arnaldo Martins. MOBILE LEARNING: APRENDER SOBRE O PASSADO NA CONVERGÊNCIA ENTRELITERACIA DIGITAL E LITERACIA HISTÓRICA. Revista Territórios & Fronteiras, Cuiabá, vol. 15, n. 1, jan.-jul., 2022.
bottom of page